安徽事業(yè)單位考試備考資料:語文基礎(chǔ)知識(shí)（語病篇四）
四、語序不當(dāng)
(一)定語和中心語顛倒
例：1.我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。(“棉花的生產(chǎn)”改成“生產(chǎn)的棉花”)
2.由于紡織工人努力提高產(chǎn)品質(zhì)量，我國棉布的出口深受各國顧客的歡迎。(“棉布的出口”改成“出口的棉布”)
3.一陣急促的敲門聲打破了寧靜的夜晚。(“寧靜的夜晚”改成“夜晚的寧靜”)
(二)定語放在狀語的位置
例：1.他廣闊地接觸了社會(huì)生活。(“廣闊”應(yīng)該修飾“社會(huì)生活”)
2.李紅等六名畢業(yè)生要求去山區(qū)當(dāng)教師的申請(qǐng)公布后，在同學(xué)中強(qiáng)烈地引起反響。(“強(qiáng)烈”應(yīng)該修飾“反響”)
3.夜深寧靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。(“一連串”應(yīng)該修飾“事情”，，改成“今天發(fā)生的一連串事情”)
(三)狀語放在定語的位置
例：1.在社會(huì)主義建設(shè)中，要發(fā)揮知識(shí)分子的充分作用。(“充分”應(yīng)該修飾“發(fā)揮”)
2.這次會(huì)議對(duì)引進(jìn)外資問題交流了廣泛的經(jīng)驗(yàn)。(“廣泛”應(yīng)該修飾“交流”)
3.飛快的特別列車向北京奔馳。(“飛快”應(yīng)該修飾“奔馳”)
(四)多層定語語序不當(dāng)
例：1.博物館展出幾千年前剛出土的文物。(改成“博物館展出剛出土的幾千年前的文物”)
2.三歲的老李孩子已經(jīng)病了三天了。(改成“老李三歲的孩子已經(jīng)病了三天了”)
3.批評(píng)與自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。(改成“批評(píng)與自我批評(píng)是改正錯(cuò)誤提高思想水平的有效方法”)
(五)狀語語序不當(dāng)
例：1.媽媽親切地走到我跟前，對(duì)我說“學(xué)習(xí)是長期的，不能搞突擊，要妥善安排好時(shí)間�！�(“親切地”放在“對(duì)我說”前面)
2.為了爭(zhēng)取高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，把國民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)搞上去。(“把國民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)搞上去”改成“用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)把國民經(jīng)濟(jì)搞上去”)
3.我把老趙先生家里珍藏的古書幾次借來看。(“幾次”放在“把”前面)
(六)主客體顛倒
例：1.奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)于中國青年是不陌生的。(“奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》”與“中國青年”顛倒)
2.動(dòng)畫片對(duì)廣大孩子十分感興趣。(“動(dòng)畫片”與“廣大孩子”顛倒)
(七)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)
例：1.我國原來是半封建半殖民地的國家，工業(yè)不但不發(fā)達(dá)，而且農(nóng)業(yè)也很落后。(“不但”放在“工業(yè)”前面)
2.他是個(gè)急性子，不等大家到齊，就他一個(gè)人走了。(“就”放在“走了”前面)
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